В сентябре 2018 года в Институте водного транспорта им. Г.Я. Седова – филиале ГМУ им. адмирала Ф.Ф. Ушакова было создано управление инновационной деятельности. О первых результатах деятельности нового подразделения и о том, как новые технологии оптимизируют образовательный процесс, корреспонденту «Российского судоходства» рассказал начальник управления Семён Кузьменко.

 - Семён Михайлович, расскажите, пожалуйста, о том, когда и зачем создали новое управление?

- Как вы знаете, Институт водного транспорта им. Седова был создан в результате слияния нескольких образовательных учреждений. Когда я пришел сюда работать, в 2016 году, административная процедура слияния была завершена, а вот инфраструктурная только началась. Часть процессов была начата еще в 2016 году, но они существовали по отдельности независимо друг от друга, а в сентябре 2018 года руководством было принято решение выделить их в единое управление -  управление инновационной деятельности. 

Одна из первоочередных задач – это создание инфраструктуры внутри института, которая будет позволять использовать наиболее современные методы и подходы. Здесь уже есть обозримые результаты: в конце 2018 года мы полностью объединили все корпуса института по оптоволоконной сети, хоть они и разбросаны по городу. Это очень облегчило жизнь и позволило запускать следующий этап - внедрять ip-телефонию.

Обновление парка компьютерной техники, улучшение сетевой инфраструктуры позволяют использовать уже и более широко в образовательном процессе новые технологии.

- Какие новые образовательные формы позволяет внедрять развитие инфраструктуры?

- В центре широко используется вэбинарная форма образования через Интернет. Кроме того, мы применяем более интересную и сложную, так называемую бинарную, форму, когда у нас параллельно проходят занятия в аудитории для тех, кто может присутствовать, и ведется онлайн трансляция для тех, кто находится не в аудитории. 

Например, в таком формате бинаров у нас ведется подготовка к поступлению в колледж. Ростовские абитуриенты находятся в аудитории, а остальные - из Ростовской области и других регионов - участвуют в дистанционной форме. При этом урок ведется в режиме онлайн, можно задать вопрос преподавателю – как по видеосвязи, так и написать в чат. Одновременно занятие записывается, и к нему можно вернуться позднее.

Поступление абитуриентов проходит по результатам ОГЭ и по конкурсу аттестатов. То есть фактически экзамены сдаются хоть не нам, а государственным комиссиям по местам проживания абитуриентов, но мы готовим к этим экзаменам. Как показывает практика, эта подготовка довольно эффективна.

- Как организован доступ к материалам курса?

- Каждый записавшийся получает логин и пароль для доступа в личный кабинет. На сайте института есть вход в систему нашего дистанционного обучения. Мы отслеживаем присутствующих, ведется электронный журнал посещаемости. Поскольку это платные подготовительные курсы, было бы странно заплатить и не пользоваться. 

- Какие еще важные образовательные ресурсы вы развиваете?

- Еще одно важное направление нашей деятельности - использование и развитие электронно-библиотечных ресурсов. Нашим основным партнером выступает издательство APR Media, которое является одним из лидеров в области издания профильных учебных материалов и публикует учебные пособия ведущих отраслевых преподавателей. 

Наша электронная система обеспечивает комплектование литературы с учетом самых свежих учебных материалов. Каждый курсант может получить доступ к ним с компьютеров, расположенных в читальном зале библиотеки. Кроме того, заходя в личный кабинет с использованием индивидуального логина и пароля можно получить доступ к учебной литературе с любых устройств, включая мобильные телефоны при наличии беспроводного интернета в корпусах и учебных аудиториях. Мы стремимся к покрытию всего Института бесплатным Wi-Fi для студентов с определенными ограничениями доступа к контенту для несовершеннолетних. 

Пока мы еще не достигли 100% покрытия беспроводным Интернетом всего института, но в пятилетнем плане развития такая цель поставлена, и мы к ней продвигаемся.

- Развитие технологий изменили формы работы с абитуриентами, у курсантов очной формы обучения есть доступ к учебной литературе с мобильных телефонов. Остаются заочники. Вы работаете с ними?

- Заочники - отдельный, пока еще не тронутый, пласт, с которым мы только начинаем работать. 

Как правило, заочники - это действующий плавсостав. Сейчас они где-то в рейсе, а потом на сессии появляются в стенах института.  С начала 2019 года мы организовали личные кабинеты, завели адреса учебной электронной почты не только для очных студентов, но и для заочных. Выдаем им доступ, когда они появляются в учебном заведении. За пару сессий мы их всех соберем и запустим в полную силу эту систему. 

Мы видим большие перспективы работы с ними, поскольку фактически они выпадают из учебного процесса в период между сессиями, им сложно втягиваться обратно. А электронная система дает возможность из любой точки мира, где есть интернет, знакомиться с учебными материалами и не выключаться из образовательного процесса. 

- Насколько преподаватели приветствуют внедрение новых технологий?

- Электронная образовательная система позволяет облегчить жизнь и преподавателям. Студент хитер и часто начинает искать оправдания невыполненных занятий, а эта система позволяет добиться того, чтобы студент всегда получил задание вовремя и отследить дату сдачи. Это хорошо не только в смысле улучшения контроля, но и улучшения подготовки самих студентов. 

Кроме того, с помощью таких систем очень легко внедряются больно-рейтинговые системы оценивания и исключается коррупционная составляющая. 

- Как вы измеряете показатели эффективности?

- Если мы говорим о прокладке оптоволоконной линии, то мы достигли 100% охвата корпусов. Важная текущая задача – 100%-ное покрытие Wi-Fi во всех корпусах института.

Что же касается процесса обучения, мы можем говорить и проценте обучающихся, которые у нас охвачены электронной образовательной системой. В настоящее время  все курсанты очной формы получили логин и пароль для входа в электронную систему. Соответственно вопрос, насколько активно они ее используют, следующий. Как показывает практика, те, кто пользуется электронной библиотекой и электронными курсами, оказываются в более выгодном положении, чем те, кто не используют эти ресурсы. Прогресс хорош тогда, когда люди естественным путем признают его необходимость и начинают принимать в нем участие.